Dans le département de sciences physiques d'une université, un professeur commence une nouvelle leçon. Après avoir longuement parlé des modèles théoriques, il voit que les étudiants sont de moins en moins concentrés. Il décide alors de poser une question qui les amènerait à envisager le sujet du cours à travers des exemples concrets :

- « Chers amis, qu'y a-t-il dans les phénomènes que vous observez dans l'univers qui les rende particulièrement intéressants pour l'être humain ? » Cette question soudaine avait réussi à attirer l'attention des étudiants distraits. Elle était intrigante. Le professeur souhaitait mettre la lumière sur les vérités cachées derrière les phénomènes du quotidien. Un étudiant répondit alors :

- « La mort. »

Cette réponse, même si elle ne correspondait pas tout à fait à ce que voulait entendre le professeur, était néanmoins importante. Ce dernier reprit donc :

- « Bien que ta réponse soit correcte, ce que je souhaiterais vous entendre dire est un peu différent. »

Sur ce, les étudiants se remirent à cogiter. Voyant qu'il n'obtenait pas la réponse attendue, le professeur leur donna un indice :

- « Chers amis, prenons par exemple le sport. Qu'est-ce qui rend un match intéressant ? Supposons deux équipes qui s'affrontent. L'une est forte, l'autre est faible. Laquelle, selon vous, l'emportera ?

- « La plus forte, bien sûr. »

- « Et l'équipe la plus forte est-elle toujours la meilleure ? »

- « Non, répondirent en chœur les élèves. On ne peut évidemment pas avancer qu'elle gagnera toujours. »

- « Très juste mes amis, répliqua le professeur qui entendait enfin une partie de la réponse recherchée. Les scientifiques ont qualifié cette situation de «non-linéaire». Dans l'univers, il existe aussi bien des phénomènes linéaires que non-linéaires. Voilà donc ce qui fait l'intérêt d'un grand nombre de phénomènes dans l'univers : le fait que la plupart d'entre eux ne sont pas linéaires. Par exemple, si avec votre voiture vous roulez à 60 km/h, cela revient à dire que vous aurez parcouru 60 km en 1 heure, et 120 km en 2 heures. Un tel phénomène est pour nous linéaire. Pourtant de nombreux phénomènes se produisent dans l'univers de façon non-linéaire. »

Le professeur avait finalement réussi à attirer l'attention de l'ensemble de ses élèves. Ils avaient tous l'air intrigué. Pour que les êtres humains puissent comprendre la sagesse qui se cache derrière les phénomènes qui se réalisent dans l'univers, il fallait passer par le truchement de tels questionnements. Le professeur reprit :

- « Me croiriez-vous si je vous disais que, depuis la création de l'univers jusqu'au moment où je vous parle, chaque phénomène dans l'univers n'est arrivé qu'une fois et une seule, et que chaque objet de l'univers, chaque être vivant n'a été créé sous la forme qui est la sienne qu'une fois et une seule, et qu'il en sera toujours ainsi ? »

L'idée suscitait la perplexité parmi les étudiants. La chose était-elle possible ? Le professeur poursuivit :

- « La science, chers amis, nous affirme que cela est vrai. Vous avez sûrement déjà entendu dire que chaque flocon de neige ou que chaque empreinte digitale était différente des autres ? En réalité, la chose est vraie de toutes les créatures de l'univers. Chaque créature est créée selon une manière et une nature qui lui sont propres. S'il est possible de trouver dans l'univers quelque chose de similaire à une créature donnée, il n'est pas possible d'en trouver une qui lui soit exactement identique. Si les êtres humains se ressemblent, chaque individu est néanmoins différent. Les moineaux ont beau se ressembler, chacun est différent des autres. Il en est de même pour les sapins, ou encore pour les anchois (et on pourrait évidemment allonger cette liste à l'infini) : si similaires en apparence et pourtant parfaitement différents les uns des autres ! C'est pour cette raison que les fractales constituent chacune une signature qui montre l'unité (wâhidiyya) qui existe dans l'unicité (ahadiyya), et chacune une manifestation de ces noms du Créateur que sont l'Un (Wâhid) et l'Unique (Ahad). »

Un grand étonnement se lisait sur le visage des étudiants. Et c'est devant cet auditoire des plus attentifs que le professeur poursuivit son raisonnement :

- « Mes amis, la science admet cette vérité selon laquelle des éléments ressemblent beaucoup à d'autres sans jamais être parfaitement identiques. Elle les nomme « fractales ». En fait, chacun de nous, en tant qu'être humain, est une fractale. En effet, nous nous ressemblons tous sans pour autant être tout à fait identiques. La chose est vraie tant de notre aspect physique que de notre dimension émotionnelle et spirituelle. Chaque individu, avec son corps et ses émotions propres (la joie, la tristesse, la colère), représente une fractale, et il n'existe rien au monde qui lui soit en tout point semblable. »

Les étudiants, qui découvraient ces réalités, étaient très étonnés. Ils jouaient des coudes pour poser des questions. Le professeur, lui, avait tout son temps. Après leur avoir indiqué qu'ils pourraient l'interroger un peu plus tard, il reprit son raisonnement :

- « Mais, chers amis, savez-vous que c'est la science du chaos qui a mis en évidence ces conclusions ? La théorie du chaos affirme que la plupart des phénomènes qui se produisent dans l'univers sont chaotiques, mais que, contre toute attente, alors que l'on s'imaginerait voir un milieu chaotique dans l'univers par suite de l'existence des phénomènes chaotiques, il n'en est rien. Si vous faites des recherches, vous découvrirez bien d'autres observations étonnantes concernant le passage du chaos à l'ordre. Comme je l'ai dit plus tôt, on qualifie de « chaotiques » les phénomènes qui ne sont pas linéaires. Par exemple, les phénomènes qui surviennent dans l'atmosphère sont chaotiques. C'est pourquoi il est très difficile de faire des prédictions météorologiques à long terme. En effet, la science affirme que le battement d'ailes d'un papillon peut déclencher une tornade à l'autre bout de la planète. Pour cette raison, les phénomènes chaotiques sont liés de très près à leurs conditions de commencement. Un faible changement qui survient à un moment donné d'un mouvement, même s'il n'est pas ressenti à ce moment-là, est susceptible de provoquer plus tard de grands changements. Et c'est dans un tel monde et un tel univers que nous vivons. » 

Les étudiants, qui écoutaient avec une grande attention, commencèrent à comprendre que la vie est un miracle et se mirent à réfléchir à la question de l'établissement d'un ordre aussi parfait, alors que la plupart des phénomènes dans l'univers sont chaotiques. Le professeur interrompit leur réflexion avec une question qui venait à point nommé :

- « Supposons que vous rouliez sur l'autoroute. Vous tournez le volant de votre véhicule très légèrement, d'1 mm, à droite ou à gauche. Quid de la position de votre véhicule 1 mètre plus loin et quid, 100 mètres plus loin ? »

- « Monsieur, répondit un étudiant, 1 mètre plus loin, sa position n'aura pas beaucoup changé, mais 100 mètres plus loin, la voiture risque de quitter la chaussée et de se retrouver sur la bande d'arrêt d'urgence. » 

- « Considérez l'âge de l'univers : si, sur une période aussi vaste, un petit écart était survenu dans la trajectoire d'un quelconque corps céleste, - planète, étoile ou autre -, l'ordre de l'univers n'en serait-il pas changé ? Peut-être même que nous n'existerions même pas, n'est-ce pas ? »

- « Oui », répondirent d'une même voix les étudiants. 

- « Mes amis, reprit le professeur, qui s'apprêtait à poser la question cruciale, alors, selon vous, y a-t-il quelqu'un au volant ?... »

Les étudiants avaient compris qu'on ne pouvait que conclure à l'existence d'un Créateur qui installe et fait durer avec sagesse et facilité cet ordre parfait de l'univers à l'intérieur d'un milieu chaotique. L'un d'eux, cependant, fit la remarque suivante : « Monsieur, dans un livre qui racontait la théorie du chaos, j'ai lu que chaque chose venait à l'existence de façon fortuite. Vous voulez dire que ce n'est pas possible ? » 

Cette question était très importante, car effectivement beaucoup de livres qui traitent du chaos prétendent que tout est le fruit du hasard et se forme tout seul. Le professeur apporta la réponse suivante :

- « Comme je l'ai expliqué plus tôt, la science admet que l'univers s'est formé à partir des fractales et que les phénomènes chaotiques aboutissent à un ordre parfait. Alors maintenant supposons un poirier. Selon les découvertes de la science, il n'existe aucun poirier sur terre, - avec tout ce qu'il a de feuilles et de fruits -, qui soit en tout point identique à un autre. Dit autrement, il est impossible de montrer deux poiriers parfaitement identiques. Dans ce cas, les personnes qui prônent la théorie du hasard doivent en conséquence accepter et soutenir qu'ils doivent connaître tous les poiriers - jusqu'à leur moindre feuille, fruit et branche - qui ont existé depuis la création du monde et tous ceux qui vont exister un jour. Cette approche requiert que chaque poirier possède une connaissance, une volonté et une force infinies. Or cela est totalement contraire à la raison, à la logique et au raisonnement scientifique. Pensez-vous qu'une telle chose soit possible ? »

Quoique l'étudiant qui avait posé la question eût obtenu une réponse pleinement satisfaisante, le professeur tint à poursuivre le raisonnement en posant une nouvelle question : 

- « Si tous les flocons de neige se ressemblent, aucun, - et c'est à un fait scientifiquement acquis -, n'est absolument identique à l'autre. Puisqu'il en est ainsi depuis la création du monde, combien de flocons de neige - semblables mais différents - sont-ils tombés ? Et qui est celui qui les a formés de telle sorte qu'ils ne se ressemblent pas tout à fait ? »

L'étudiant qui avait posé la question ne pouvait que répondre qu'il s'agissait d'un Artiste dont la puissance et la science étaient infinies, un Maître de l'éternité qui a créé avec harmonie toutes les créatures, au niveau individuel comme au niveau collectif. Car toutes les créatures et tous les phénomènes, dans leurs différents états, sont l'œuvre du Créateur de l'Univers, Dieu (que Son nom soit exalté !). Offert à notre observation et à notre méditation, l'univers est ainsi un lieu où tout, des planètes et des étoiles visibles à l'œil nu jusqu'aux molécules de la matière, a été construit et continue de se construire à partir de fractales similaires mais différentes.

Le professeur, réalisant soudain que le cours touchait à sa fin, prit congé de ses étudiants en leur disant : « Nous reprendrons cette discussion la prochaine fois. » Certes, il pouvait lire dans les yeux de ses étudiants qu'ils désiraient continuer le cours, mais après la pause il devait reprendre le travail. Il quitta la classe plongé dans ses pensées. En marchant lentement dans le couloir, son cœur et son esprit se remplissaient des manifestations de la science, volonté et toute-puissance de Dieu qu'il voyait dans la création et les phénomènes. Il louait le Très-Haut en méditant sur Sa majesté, et se sentait heureux d'avoir pu partager ces belles vérités avec ses étudiants.

Par Ihsan Köse, auteur indépendant.

Source:

http://www.ebrumagazine.com/article/un-cours--luniversit-lharmonie-au-sein-du-chaos